一、 指导思想:
(1)随着素质教育的深入展开，《课程方案》 提出了“教育要面向世界， 面向未来， 面向现代化” 和“教育必须为社会主义现代化建设服务， 必须与生产劳动相结合， 培养德、 智、 体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和人” 的指导思想和课程理念和改革要点。 使学生掌握从事社会主义现代化建设和进一步学习现代化科学技术所需要的数学知识和基本技能。 其内容包括代数、 几何、 三角的基本概念、 规律和它们反映出来的思想方法， 概率、 统计的初步知识， 计算机的使用等。
(2)培养学生的逻辑思维能力、 运算能力、 空间想象能力， 以及综合运用有关数学知识分析问题和解决问题的能力。 使学生逐步地学会观察、 分析、 综合、 比较、 抽象、 概括、 探索和创新的能力； 运用归纳、 演绎和类比的方法进行推理， 并正确地、 有条理地表达推理过程的能力。
(3) 根据数学的学科特点， 加强学习目的性的教育， 提高学生学习数学的自觉心和兴趣， 培养学生良好的学习习惯， 实事求是的科学态度， 顽强的学习毅力和思考、 探索创新的精神。
(4) 使学生具有一定的数学视野， 逐步认识数学的科学价值、 应用价值和文化价值， 形成批判性的思维习惯， 崇尚数学的理性精神， 体会数学的美学意义， 理解数学中普遍存在着的运动、 变化、 相互联系和相互转化的情形， 从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
(5)学会通过收集信息、 处理数据、 制作图像、 分析原因、 推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。
(6)本学期是高一的重要时期， 教师承担着双重责任， 既要不断夯实基础， 加强综合能力的培养， 又要渗透有关高考的思想方法， 为三年的学习做好准备。
二、 学情分析及相关措施：高一作为起始年级， 作为从义务教育阶段迈入素质教育征程的适应阶段， 该有的是一份执着。他的特殊性就在于它的跨越性， 理想的期盼与学法的突变， 难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长， 面对新教材的我们也是边摸索边改变， 树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节， 才能不负众望。 我们要从学生的认识水平和实际能力出发，研究学生的心理特征， 做好初三与高一的衔接工作， 帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。 从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法， 良好的学习态度和学习习惯， 以适应高中领悟性的学习方法。 具体措施如下：
（1） 注意研究学生， 做好初、 高中学习方法的衔接工作。
（2） 集中精力打好基础， 分项突破难点.所列基础知识依据课程标准设计,着眼于基础知识与重点内容， 要充分重视基础知识、 基本技能、 基本方法的教学， 为进一步的学习打好坚实的基础， 切勿忙于过早的拔高， 上难题。 同时应放眼高中教学全局， 注意高考命题中的知识要求， 能力要求及新趋势， 这样才能统筹安排， 循序渐进， 使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。 .
（3）培养学生解答考题的能力,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力要求。
（4） 让学生通过单元考试， 检测自己的实际应用能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备
（5） 抓好尖子生与后进生的辅导工作， 提前展开数学奥竞选拔和数学基础辅导。
（6） 注意运用现代化教学手段辅助数学教学； 注意运用投影仪、 电脑软件等现代化教学手段辅助教学， 提高课堂效率， 激发学生学习兴趣。
三、 教学进度安排：
四、 具体备课安排
第一章 集合与函数概念
中心发言人： xx 章末测试命题人： xx 审题人： xx
第二章 基本初等函数（一）
中心发言人： xx 章末测试命题人： xx 审题人： xx
第三章 函数应用
中心发言人： xx 章末测试命题人： xx 审题人： xx
半期测试
命题人： xx 审题人： xx xx
第四章 三角函数
中心发言人： xx 章末测试命题人： xx 审题人： xx
第五章 平面向量
中心发言人： xx 章末测试命题人： xx 审题人： xx
第六章
中心发言人： xx 章末测试命题人： xx 审题人： xx
期末测试
命题人： xx 审题人： xx xx